学校文化识别系统派生于企业识别系统（CIS），指由学校经营而引发的学校对内外管理行为的体现。这一整合的系统主要由理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）三方面构成：

理念识别系统是确立学校独具特色的办学理念，是学校对历史、当前和未来一个时期的办学目标、办学思想、办学方式和办学形态所作的总体规划和界定。它是整个识别系统实施的基石和运作的原动力。

行为识别系统是学校实际办学理念与创造学校文化的准则，是由学校运作方式的统一规划而形成的动态识别形态。它以办学理念为基本出发点，对内建立完善的组织制度、工作环境、管理规范、教职员教育、行为规范和福利制度，对外开拓、调查、进行学校宣传，透过社会公益文化活动、公共关系等方式来传达学校理念，以获得社会公众对学校识别认同的形式。

视觉识别系统是学校理念和行为系统的外化，也是最外在、最直观的部分。它是综合反映学校整体特色的主要载体，是学校形象外在符号化的表现形式。在本质上，属于学校行为。主要以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，将学校理念、文化特质、办学内容、学校规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校文化形象。视觉识别系统分为基本要素系统、应用要素系统两方面：基本要素系统主要包括学校名称、学校标志、学校标准字、学校标准色、学校宣传口语等；应用要素系统主要包括办公事务用品、礼品包装、广告媒体、交通工具、建筑外观、衣着制服、旗帜、标识牌、展示陈列规划等。它能使人感悟到学校精神的个性和内涵。