同胞数量作为家庭结构的一方面，是除了家庭背景之外，影响子女教育获得的一个重要因素。主流实证研究发现，同胞数量对个体教育获得有负面作用。根据资源稀释假说，家庭的资源分为非物质资源和物质资源，前者指父母的时间及与孩子的情感交流；后者指父母对子女的教育投资和提供的学习环境。随着兄弟姐妹数量的增多，孩子获得的教育资源就会减少，从而影响到他们的教育水平。

研究指出，同胞数量对教育获得的影响存在性别差异，对女性影响较大，对男性没有统计上的影响。在国家强调教育公平、平等的时期，同胞效应的性别差异较小；在强调经济发展、效率的时期，同胞效应的性别差异较大。在农村，同胞效应的性别差异要高于城镇。从同胞构成来看，对女性教育获得影响最大的是兄弟的数量。研究表明，同胞效应产生的主要原因是家庭预算约束和性别偏好。 

中国家庭营养健康调查^[注]数据显示，在中国农村普遍存在家庭教育资源约束、父母重男轻女思想观念和养儿防老的现实诉求下，同胞存在着竞争效应，表现为：对男孩来说，有姐妹或者年龄差距较大的哥哥，有利于其教育获得；对女孩来说，有兄弟或者有年龄差距较大的妹妹，不利于其教育获得。同胞竞争效应主要发生在低收入和父母受教育水平低的家庭。 

来自瑞典的一项研究，抛弃以往兄弟姐妹对儿童的不利影响，分析了物质环境与这些不利影响的关联。研究分别分析了独生子女、先出生的和大的兄弟姐妹对成人收入的影响，并分别对贫困儿童和富裕儿童进行了分析，最后得出兄弟姐妹的同胞效应取决于家庭资源的结论。