复述是维持注意的主要手段，也是促使信息从短时记忆向长时记忆转化的重要途径，是常用的记忆策略。例如，获知一个多位数电话号码，若不经重复，转眼就会遗忘。

关于记忆的研究发现，短时记忆的信息通过复述才能转化为长时记忆，复述从而成为一种学习策略。复述策略主要分为完整复述与概要复述。①完整复述。指几乎一字不差地复述，如公式、定理的完整复述就属于此类型。完整复述并不等同于机械重复，机械重复是不加理解的复述。完整复述如果在理解基础上进行，会记得更快、更牢。②概要复述。是在充分理解的基础上，对主要内容进行复述或者用自己的话进行复述。这种复述是属于深加工复述，是记忆高效的重要策略。

有效的常用复述策略有：及时复述、试图回忆、分散复习、过度学习。高效的复述时段通常有：清晨复述与睡前复述。但不同学习者有较大的个体差异，可根据自己的偏好，发现自己最有效的复述时段。

复述策略的运用能力虽然随着个体年龄增长而增强，但教学是培养这一能力的有效途径。教师应通过多种途径培养学生的复述能力：①提出明确的复述要求，培养复述习惯。②通过多种方式培养复述能力，如要求复述思路、用自己的话复述主要内容等。③对复述的要求逐步提高，不能只停留在对原内容的反复重复上，而应逐步过渡到有选择性的重点复述与意义复述上。