游戏评价是为教育决策提供依据的过程，也是游戏管理的有效途径，不仅可以使教师获得反馈信息、改进游戏环境、推进游戏的指导，还可以为幼儿打造展示自我、交流心得的平台，使幼儿体会自信与快乐，激发进一步游戏学习的热情。

游戏评价主要包括对游戏中教师指导的评价、环境及游戏材料创设与提供的评价、游戏计划制订的评价、游戏时间安排的评价、对游戏教育作用的评价、对幼儿游戏发展水平的评价等。评价的量表主要有游戏兴趣量表、游戏发展进度量表、帕顿/皮亚杰量表、豪威斯同伴游戏量表、斯米兰斯基角色游戏评估量表、弗若斯特-沃史曼游戏发展检核表。评价时应注意：①评价参与主体要多元。②评价路径要多渠道。③评价内容要全方位。④评价功能兼顾甄别与改进。⑤评价标准要主客观统一。

游戏评价的意义是：①品鉴幼儿作品，促进幼儿的个性发展。幼儿在游戏中会生成具有个人特质的作品，教师给幼儿机会去介绍自己的成果，并引导其他幼儿欣赏和评价，将提高幼儿的语言表达能力，提升社会适应性。②考察教师组织指导游戏的水平，改善教学。游戏就是学习，指导等同教育。教师应把握游戏活动中的教育契机，适时介入指导，并不断进行教学反思，调整教学策略，力求使每个幼儿都有所收获。③检验游戏的开展环境，提高园内管理。游戏中存在的问题不仅能说明幼儿的发展状况和教师的专业素养，还折射出幼儿园管理的种种问题，如环境布置是否合理、游戏器材是否安全、人员配置是否到位等等。游戏评价可反映出园内的管理不足，能推动幼儿园管理水平的进步。