感觉统合训练法/ sensory integration training /sensory integration training
[学习障碍学生教育]通过刺激感觉系统促进脑功能整体水平发展的干预方法。简称感统训练。斯坦福诊断阅读测验/ Stanford Diagnostic Reading Test; SDRT /Stanford Diagnostic Reading Test; SDRT
[学习障碍学生教育]美国的一种常用的阅读能力测验。能力—工作分析法/ ability-task analysis /ability-task analysis
[学习障碍学生教育]教育学习障碍者通过某种特定的过程去完成预期的任务，将克服困难的过程和矫正作业融为一体的补偿训练方法。又称能力—任务分析法。蒙特瑞方法/ Monterey approach /Monterey approach
[学习障碍学生教育]一种以行为矫正为基础，强调口头表达行为的补偿方法。又称格雷—瑞安方法。书写障碍/ dysgraphia /dysgraphia
[学习障碍学生教育]学龄儿童在书写字词或用书面语表达信息、交流思想感情等方面存在能力缺陷，在书写可辨性上存在严重缺陷的现象。是学习障碍的主要类型之一。字盲/ word blindness /word blindness
[学习障碍学生教育]由脑神经功能失常所引起的难以认字的一种学习障碍。又称词盲、发展性阅读能力障碍、阅读能力障碍、特定阅读障碍。干预反应/ response to intervention /response to intervention
[学习障碍学生教育]针对学生学习、行为、社会交往特征等提供从大量到少量的教学干预，并通过考察学生接受有效干预后产生的效果判断其是否为学习障碍者。是一种针对学习障碍的鉴定方法。解码障碍/ decoding disabilities /decoding disabilities
[学习障碍学生教育]阅读障碍的一种表现。语音阅读障碍/ phonological dyslexia /phonological dyslexia
[学习障碍学生教育]儿童发展性阅读障碍最基本也是最主要的表现形式，是表音文字中阅读障碍的核心。语音—书写—发音方法/ grapho-vocal method /grapho-vocal method
[学习障碍学生教育]一种循序渐进的语音教学体系与矫正阅读障碍的练习方法。
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